EMC
Education Nationale : un prof, c'est un représentant de l'Etat.
Qu'on le veuille ou non, nous sommes les premiers interlocuteurs avec les parents et les élèves face aux règles de la République, et ça donne parfois un peu le tournis : c'est à nous de faire comprendre et appliquer les règles de l'école, son règlement intérieur, et parfois au-delà : le "simple" code civil.
(Oui, mettre un coup de poing c'est un délit, ce n'est pas juste "enfreindre le règlement intérieur").
Expliciter
Il faut être droit dans ses bottes AVEC les autres profs sur ce qui est permis ou non dans l'école : les élèves et les parents se jettent dans la moindre faille, c'est humain. Donc la réunion de rentrée et les premières séances d'EMC se doivent d'être le plus explicites possible : ne prenez pas pour acquis quelque chose qui vous semble de bon sens, tout le monde n'a pas le même bon sens.
Fonctionnement de mes fiches
Je commence toujours par une mise en ambiance de type : que pensez - vous de... comment allons-nous faire pour vivre ensemble? qu'est ce qui est permis, interdit, dans l'école? dans la rue, ... Je note leurs idées en ayant dans un coin de ma tête le minimum que j'attends d'eux et je les pousse à verbaliser mes attentes, puis nous passons à ma fiche pour comparer. Nous créons notre charte de classe avec pour base leurs idées et les miennes, nous signons.
Les premières pages sont signées des élèves puis des parents car collées au cahier de liaison (photocopiées en 2 pages par feuille).
J'ai téléchargé les vidéos pour ne pas avoir de publicité, je peux vous les envoyer sur simple demande : info@classedelachouette.fr, sinon c'est ici !
EVAR
Ca a fait frissonner la France entière, cette histoire d'éducation au corps et à la vie sentimentale, affective voire sexuelle des enfants.
Il est pourtant ABSOLUMENT nécessaire qu'un enfant se rendre compte de ce qui est acceptable ou non de la part de ses camarades et des adultes.
Voici un document pioché sur solidarité.gouv.fr
Vous n'allez rien révolutionner, rien empêcher peut-être. Mais vous pouvez donner des clefs à des enfants pour comprendre les violences et peut-être, oser en parler.
Je traite d'abord la gestion des émotions et le retour au calme, puis nous définissons le consentement, nous utilisons le respectomètre et enfin nous parlons du harcèlement scolaire.
Lien vers le site de l'enfant bleu qui fait de l'aide aux victimes et publie des outils de détection.
Lien vers la chanson "mon corps est à moi" qui décrit les parties du corps et fait répéter aux enfants que leur corps leur appartient.
Outils de gestion de classe
Dans ma classe, on est très rapidement félicité pour des efforts, et parfois, pour des réussites. Je valorise autant voire plus un essai raté qu'une réussite. Tout ça grâce à mon panneau de couleurs.
Tout le monde démarre la journée dans le vert, et peut "monter" dans le "bravo" au vu de ses efforts.(10 bravos donnent droit à un autocollant dans l'agenda).
Orange : je dois faire plus d'effort ou éviter un comportement gênant (que j'indique). On peut remonter du orange au vert pour "bonnes actions, attitudes".
Rouge : je convoque les parents : c'est qu'il y a eu violence, verbale, gestuelle et c'est inacceptable. On ne remonte pas du rouge.
En gros, j'ai plastifé en A3 des feuilles de couleurs que j'ai découpées, je patafixe les prénoms dans le vert et chacun monte ou descend son prénom dans la journée.
Oui, il y a parfois double ou triple bravos. C'est le jeu !
Le soir, chacun colorie son blason - collé dans l'agenda au samedi de la semaine en cours - (au bon jour) de la bonne couleur : c'est ce blason qui fait foi pour le décompte des bravos et l'obtention de l'autocollant.
Et pour ceux qui n'adhèrent pas ?
Entre ceux qui adhèrent mais ont de gros soucis de comportement, ou ceux qui n'adhèrent pas parce que ça leur semble hors de portée, j'ai conçu avec le rased de l'Ecole (Merci, Myriam) une feuille de suivi : une compétence sociale à travailler, un objectif par semaine, auto-évaluation de l'élève, visa de l'enseignant et des parents.
Au départ j'utilisais les contrats personnels trouvés sur internet, mais trois objectifs par semaine sont souvent trop lourds pour des petits. A vous de tester !
Ne pas faire de bruit dans les couloirs, c'est possible.
Par contre il faut être ferme, ne rien lâcher, et que toute l'équipe péda soit au clair avec cette règle, sinon vous brasserez de l'air.
Dans notre école, nous utilisons le marcheur mystère : l'enseignant.e observe en secret un des élèves de la classe (le secret permet de tricher, bien sûr) : si cet élève est silencieux durant tout le parcours, la classe reçoit 4 haricots (ou nouilles) à placer dans un pot.
Lorsque les haricots (ou nouilles) touchent le premier trait, j'offre une double récré. Si les élèves le demandent à la majorité, ils ne profitent pas de la double récré mais attendent que le pot soit entièrement rempli : c'est alors une triple récré.
"Marcheur mystère je dois me taire"
- chut, chut, chut (répètent les élèves)
"Marcheur mystère : on commence!"
